Викторина для учащихся 5-7 классов "По страницам школьного учебника"

                                              Викторина состоит из двух блоков.

     Первый - литературный, второй - однокоренные слова.

     Итак, начинаем!

1. Как называется рассказ о том, как один глухонемой дворник приютил и выходил собаку, белую с чёрными пятнами. Правда, потом ему пришлось с нею расстаться... Кто автор рассказа?

2. По приведённой ниже цитате назовите автора и произведение.

    "И, беду чтоб отвести,

     Он даёт такой указ:

     "Запрещается от нас

     В нашем царстве сеять лён,

     Прясть, сучить, чтоб веретён

     Духу не было в домах;

     Чтоб скорей как можно прях

     Всех из царства выслать вон."

3. Из какого произведения следующая цитата. Кто автор?

     "Люблю тебя, Петра творенье,

     Люблю твой строгий, стройный вид,

     Невы державное теченье,

     Береговой её гранит,

     Твоих оград узор чугунный.

     Твоих задумчивых ночей

     Прозрачный сумрак, блеск безлунный..."

4. Из какого произведения Н.В. Гоголя крылатая фраза "...Я тебя породил, я тебя и убью!"

5. Из какого произведения следующая цитата. Кто автор?

     "Мы вольные птицы: пора, брат, пора!

      Туда, где за тучей белеет гора,

      Туда, где синеют морские края,

      Туда, где гуляем лишь ветер... да я!.."

6. Из какого произведения Жилин и Костылин?

7. Из какого произведения А.С. Пушкина следующая цитата.

     "Между тем положенный срок прошёл, и апелляция не была подана. Кистенёвка принадлежала Троекурову. Шабашкин явился к нему с поклоном и поздравлениями и просьбою назначить, когда угодно будет его высокопревосходительству вступить во владение новоприобретённым имением - самому или кому изволит он дать на то доверенность. Кирила Петрович смутился. От природы не был он корыстолюбив, желание мести завлекло его слишком далеко, совесть его роптала. Он знал, в каком состоянии находился его противник, старый товарищ его молодости, и победа не радовала его сердца. Он грозно взглянул на Шабашкина, ища, к чему привязаться, чтоб его выбранить, но, не нашёл достаточного к тому предлога, сказал ему сердито:

      - Пошёл вон, не до тебя."

8. Какое произведение начинается следующими словами (и кто его автор):

     "Жили да были два генерала, и так как оба были легкомысленны, то в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом острове."

    ЖДУ ВАШИХ ОТВЕТОВ В КОММЕНТАРИЯХ! Ответ обязательно сопроводите указанием фамилии, имени, класса и школы. Внимание! Все ответы помещаются на модерацию.

   

Каникулы в библиотеке

А в библиотеке нет каникул!

Итоги АКЦИИ "Подари книгу школе"

     По итогам второй четверти самым щедрым дарителем является Денисова Мария из 3Б класса (учитель Балабанова О.С.), благодарим также учителя английского языка Кожевникову С.Н., ученицу 4А класса Василакий Лауру, ученицу 3Г класса Кудрявцеву Милану (обе девочки учатся у Левтяевой С.В.)

Викторина "Стихи Корнея Чуковского". Для учащихся 2-4 классов.

 Общее задание для этой викторины - вставить пропущенное слово (вместо точек) в приведенные отрывки из стихотворений Корнея Ивановича Чуковского. Ответы оставляйте в комментариях. Не забудьте указать свои имя, фамилию, класс и школу. Результаты будут напечатаны 12-13 января 2022 года.

1. А ..... вперёд и вперёд 

    По полям, по болотам идёт.

2. Тут и ..... подскочило

    И вцепилось в волоса.

3. Пошла муха на .....

    И купила самовар.

4. Море пламенем горит,

    Выбежал из моря .....

5. А за ними .....

    Задом наперёд.

6. Но, увидев усача,

    Звери дали .....

    По лесам, по полям разбежалися,

    Тараканьих ..... испугалися.

7. Я - Великий Умывальник,

    Знаменитый .....

    Умывальников .....

    И мочалок Командир.

8. Маленькие дети!

    Ни за что на свете

    Не ходите в ..... ,

    В ..... гулять!

9. Ой вы, бедные ..... мои,

    Утюги и ..... мои!

10. Ростом, бедняга, не выше

      Вот этакой маленькой мыши.

      И каждая может .....

      Шутя погубить Бибигона. 

Русский фольклор. Кружок в 1 "в" классе

      С народным творчеством дети знакомятся с самого рождения. Это и песенки, которые поют им мамы и бабушки, это и потешки, которые помогают общаться взрослых со своими малышами, обучая их простым движениям или помогая познавать мир.  

     Под актёрское чтение потешек была показана презентация с демонстрацией детских книг с потешками, песенками и другими малыми формами фольклора, имеющимися в школьной библиотеке.

     Под конец рассказала детям о народной русской игрушке - матрёшке и предложила раскрасить заготовленные контурные рисунки. Рассказала о видах росписи - гжель, хохлома. Ну, а что получилось - смотрите сами...

Происхождение праздника Новый год

     Позволю себе заметить, что с некоторых пор интересуюсь: а не много ли праздников для разгульного поведения мировой общественности придумано - учреждено - создано? 

     Есть откровенно свежепридуманные, чтобы почтить какую-либо профессию или род деятельности. Есть государственные праздники, чтобы почтить социальные или политические инициативы государства. Есть  праздники религиозные, в каждой религии свои - иногда явно противоположные по смыслу и значению иного религиозного направления. А есть праздники с такими глубокими языческими корнями, что иногда и волосы на голове от ужаса шевелятся... 

      С сегодняшнего дня начинаем публикацию историй происхождения праздников. Может быть, это наведет вас на размышление о том, что же мешает человеку, не дожидаясь какой-то знаменательной даты, проявить доброту и внимание к своим родным, друзьям, сотрудникам и коллегам по работе? И почему надо обязательно пить алкоголь - как-будто по принуждению: "ведь праздник же!" И почему многие праздничные возлияния заканчиваются неадекватным поведением празднующих? И ведь всё так хорошо начиналось! А всё дело в происхождении!

     Внимание!  Автор публикации не претендует на безоговорочное принятие своих исследований и размышлений за истину в последней инстанции.

      Начнем с Нового года. Римский бог Янус дал название месяцу январю. Он изображался с двумя лицами - одно смотрит вперед, другое назад. Вот вам и символ смены лет - один год ушел назад, другой грядет впереди. 

      Известно, что в России этот праздник ввел Петр I именно на 1 января, хотя смена лет отмечалась 1 сентября (именно так, - лето закончилось, пришла осень). Об этой шутке царя подробнее можно узнать, перейдя по ссылке  Страшная правда про Новый Год — Альтернативный взгляд Salik.biz

      Ну, а теперь ёлка и дед Мороз. Здесь вообще начинается кошмар и ужас. Вечнозеленое дерево, наделенное магическими свойствами, не поддающееся никаким разрушительным силам. Оно считалась обиталищем лесного божества, которое нужно было задобрить, принося жертвы. Задабривать в старину умели только одним способом — принесением жертв. Сначала это были человеческие жертвоприношения, но потом перешли на животных. Внутренностями жертв развешивались на ветвях ели, а сама она обмазывалась кровью. Это и были первые прообразы нынешних елочных гирляндочек, бусиков и игрушек. Подробнее если хотите, - переходите по ссылке История нового года. Мрачный праздник с жертвоприношениями | Пикабу (pikabu.ru)

      Поначалу дед Мороз был мифологическим персонажем древних славян, несущим лютую стужу и уничтожающий на своём пути всё живое. Согласитесь, сходства с добрым новогодним дедушкой, приносящим послушным детишкам подарки, мало. В старину зима ассоциировалась со знаком планеты Сатурн. Он представлялся в виде старца с длинной бородой и косой в руках. В отдельных случаях коса меняется на большой посох или жезл власти, которым Сатурн управляет Смертью. Так что в период зимнего солнцестояния этого персонажа также было необходимо задобрить. В рассказах описывался жрец, который одевался в бога Сатурна. Это и есть наш дед мороз. В жертву божеству приносилась девственница, которую привязывали в мороз к дереву, где она и замерзала, что свидетельствовало о том, что жертва принята. (Материал взят оттуда же, из тех же источников)

      Многие хорошо известные образы и традиции были придуманы искусственно и сравнительно недавно, не возникая на пустом месте, а легко маскируя уже известные древние образы, иногда совсем недобрые и не несущие положительных эмоций, и никак не побуждающие к реально благим действиям - помощи бедному, внимательности к ближнему и так далее, и тому подобное...

      Дорогие! Дарите своё душевное тепло друг другу каждый день! Мир прекрасен, хотя и несовершенен, и в нём всегда есть те, кто в этом тепле нуждается! 

Лев Толстой как детский писатель

     В 1в классе по программе внеурочной деятельности знакомила детей с творчеством Л.Н. Толстого. Биографию взяла см. ссылку http://hronika.su/kratkaya-biografiya-l-n-tolstogo-dlya-detej-1-klassa/

     Переработала под удобный мне формат, что надо взяла оттуда, что надо добавила своё. Рассказала о школе в Ясной Поляне, основанной графом Толстым для ребят, про его "Азбуку", написанную специально для них, и о том, что до сих пор ученики российских школ учатся бегло читать по маленьким рассказам Льва Толстого именно из этой его "Азбуки".

      Прочитала детям вслух рассказ "Филипок", показала трогательный мультфильм, снятый по этому рассказу. Поговорили, обсудили, сколько преград преодолел мальчик по пути в школу, но цели своей достиг. И что могут и должны преодолевать современные ученики, чтобы добиваться своих знаний...

      Рисуя сама, сделала моим ребятишкам раскраску по рассказу "Филипок", кто же лучше раскрасит?

Читаем - обсуждаем - рисуем

     Ох, уж эта моя группа продленного дня!

     Ах! Эта группа продленного дня!

     Примчались - шалили - шумели... Но быстро организовались для работы в паре. Что же мы с ними делали? То же, что и на занятии кружка в 1 классе. Читала им вслух три произведения из сборника "Вежливые дети", ребята сразу определили тему занятия - ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ. Главное вывели тоже очень быстро - не драться, не вести себя как животные (не мусорить, не кричать на разные голоса и звериные звуки не издавать!), слушать внимательно учителя и выполнять задания.

ВЕЖЛИВЫЕ ДЕТИ. ВЕЖЛИВЫЕ ДЕТИ? ВЕЖЛИВЫЕ ДЕТИ!

     Многие сегодня ожидают вежливого и уважительного отношения к себе. А к другим? Золотое правило "поступай с людьми так, как хочешь, чтобы они поступали с тобой" не работает?

     Очень даже работает, если обучить ребёнка, как практически это делать! Следующий вопрос: кто будет обучать? Тот, кто заинтересован, чтобы в этом несовершенном мире росло взаимопонимание и мирные отношения между незнакомыми людьми. Да и знакомыми...

     Я заинтересована! Поэтому занятие в 1 классе было посвящено правилам поведения в школе. Воспользовалась сборником, имеющимся в школьной библиотеке "Вежливые дети".

     

     Прочитала вслух рассказ Вольта Суслова "Подзатыльник", два стихотворения: Леонида Каминского "Как Кирилл заговорил" и Бориса Заходера "Перемена". Когда обсуждали с помощью вопросов и ответов, вполне понятно ребятам, как можно и нужно себя вести в школе, а как нельзя. Впервые делали мои первоклассники коллективную работу здесь и сейчас, распределяли роли и обязанности: кто что будет делать и за что отвечать. Им было очень интересно, а уж о ведущем это мероприятие я умолчу...

      Я понимаю так: если направить мышление детей в благоприятное русло, несмотря на то, что родителям, возможно, некогда в таком ключе наставлять своё дитя, то нравственные нормы привьются обязательно! И как построить свою жизнь маленький человек сможет решить, читая полезные книги и размышляя над прочитанным.

Надо ли читать вслух детям?

     Ответ однозначный - НАДО!

     Из-за недостатка времени (или желания) многие родители не читают детям вслух. Не хочу сказать, что мне в детстве читали вслух, но мой отец много читал сам и рассказывал потом мне, своему самому благодарному слушателю, адаптируя содержание повествования к моему возрасту.  

      Наверно, потому я и полюбила чтение. И я же стала инициатором громких чтений в семье. Взрослые (папа и мама) и моя старшая сестра сидели в комнате и слушали... Иногда больше было смеха, - потому что рассказ был смешной и, чтобы прочитать смешную фразу, требовались "нечеловеческие" усилия! Потому что выходило только "ха-ха-ха-ха-ха... ой"...

      Однако, это было общение. Читающий вслух вкладывает эмоции, меняет интонацию и высоту голоса... Слушающий сопереживает и активно воспринимает услышанное. Читающий - как режиссёр, - что вложит в чтение, то и поймёт слушатель...

      А чем же ещё обучать и воспитывать, как не книгой?

      А как же её понять, если тебе никто не прочитает?..

ГРОМКИЕ ЧТЕНИЯ В ГРУППЕ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ