Скоро, скоро...

 ...завершится очередной учебный год.

      Начну подводить итоги. Цикл разговоров о важном в 5 классе, проводимый мною, завершился. Два майских понедельника выпадают из-за празднично-выходных дней. А с 15 мая в школьной библиотеке сбор учебников. Так что далее, последние разговоры мои пятиклассники будут разговаривать с классным руководителем.

      То, что проговаривалось и обсуждалось на этих занятиях, пошло на пользу нам всем. Я надеюсь   😂  

      Готовилась я ответственно, формы работы использовала разные, активные методы обучения также применяла. Некоторые ребята включались достаточно активно, были и те, кто, как обычно, занятие игнорировал. Но, рано или поздно, то, что попало в мозг и сердце через слух, думаю, вспомнится. Хотя почему-то из благополучных детей часто вырастают неблагополучные взрослые. Но это - личная ответственность каждого перед Богом и людьми. Если дети усвоят необходимость такой ответственности, то у них всё будет хорошо.

                                                 К ЮБИЛЕЮ СЕРГЕЯ МИХАЛКОВА.

ДЕНЬ ЗЕМЛИ.

       

Печально, но факт...

      Земля, дай разум всем живущим людям.

      Дай силу тем, кто сможет защитить.

      Добра тому, кто добр со слабым будет.

      Дай память всем, чтобы о прошлом не забыть!

Это слова бывшей узницы Освенцима, уроженки Макеевки, Ларисы Симоновой. 

Об этом, об уроках прошлого, чтобы не допускать подобного в будущем, состоялась попытка разговора сегодня в 5 классе. Но печально не только потому, что такого рода преступления совершаются по всему лицу земли то там, то здесь и по сей день. Печально потому, что нет желания трудиться сердцем и душой, к чему мы, взрослые, сподвигаем детей сегодня и хотим, чтобы посеянное взросло завтра.

Да, трое из двадцати двух вели со мной беседу. Эти же трое написали внятное мини-сочинение об отношении к геноциду как проявлению жестокости. Но остальные? - явно не цепляет тема. Нет сочувствия. Не возникла хотя бы жалость к жертвам геноцида. 

Ну, ладно, в пятом классе не так богат словарный запас, - понятия "сочувствие", "сострадание" отсутствуют. Но жалость-то вполне понятное явление: у всех есть домашние животные, которых они любят, берегут... А видеоматериалы к занятию были предложены конкретно действенные: про концлагеря и то, что там делалось, про Нюрнбергский процесс.

Ещё что погрузило меня в печаль: НОРМАЛЬНОЕ отношение к такому явлению, как геноцид. Без раздумий, без сожалений... Как они будут расти и взрослеть? Как станут влиять на окружающих и воспитывать своих детей? Какой сделают выбор в критической ситуации?..

Неужели всё так плохо? Хотя чему я удивляюсь! - многие родители по-прежнему не затрагивают нравственных и общечеловеческих вопросов, да и просто не разговаривают "по душам" со своими детьми. А на учителей опять навесили дополнительную нагрузку: нравственно-этическое воспитание в виде курса "Разговор о важном". 

Хотя кто тогда, если не учитель?

Мудрость народной сказки

     Программа литературного кружка в начальных классах включает блок "Мудрость народной сказки". На народных сказках каждый (и я в свое время!) учится отношению к труду (равно и самому трудолюбию), уважению к старшим (тем более - к пожилым родителям). Читали и обсуждали латышскую сказку "Отцовское наследство", башкирскую - "Золотые руки". 

     Радует то, что второклассники могут делать правильные выводы. Однако, ещё лучше будет, если они станут правильно жить, сделав эти выводы...

Вот такую придумала форму для работы над темой. На пустых строчках дети пишут то, что запомнили и что можно начать и продолжить так, как задано на этом листе. Формула "если - то..." предназначена для изложения фактов, то есть содержания произведения. Формула "если бы - то..." предназначена для формулировки гипотезы - что могло бы случиться при других обстоятельствах. Фантазию развивает...